廖家明：一位50后的自編簡傳（連載11）

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六、五中紀(jì)事（1973年9月1日—1978年3月14日）（上）

1973年8月30日，接河鋪區(qū)教育組通知，我被調(diào)往河鋪中學(xué)工作。河鋪中學(xué)始建于解放前，原是一所初中，因地處雙鳳坳，早先稱為雙鳳坳中學(xué)，文革前縣教育局將其排名為羅田縣第五中學(xué)，簡稱五中，文革后期隨大勢初中升格辦高中而成為河鋪區(qū)直屬完中，遂取區(qū)名改稱河鋪中學(xué)。由于原來是初中，校園環(huán)境遠(yuǎn)比原為小學(xué)的簰形地中學(xué)要好得多。學(xué)校建筑絕大部分都是青磚砌的灰瓦平房，門窗油漆成棕色，窗戶均裝有玻璃，室內(nèi)都裝有天花板和電燈；學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，四周楊柳樹高大挺拔，一棵接一棵，整個(gè)學(xué)�；\罩在綠蔭叢中。校園因地勢分為四個(gè)單元：進(jìn)校門一個(gè)大操場，操場北側(cè)往里接連依次建有 3 棟平房，緊靠操場一棟系老師宿舍和學(xué)校會(huì)議室，后兩棟每棟三間教室。東側(cè)山嘴上是一片凹字形平房，院內(nèi)種有花卉和蔬菜，凹口十幾級(jí)約兩米寬臺(tái)階對(duì)著操場邊老師宿舍內(nèi)走廊，臺(tái)階兩邊有兩級(jí)菜地；凹字形院落東面是教職工食堂，南北兩面各為 3 間教室的建筑規(guī)模，除用作教室、儀器室和女生宿舍外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大多也住在這里。男生宿舍在凹字形平房北面，是一座南北朝向的四合院，地勢比凹字形平房高出近 3 米，是學(xué)校的最高點(diǎn)，其東面與河鋪區(qū)教育組辦公所在地雙鳳坳小學(xué)一墻之隔；前面進(jìn)大門兩邊住老師，后面三大間和西邊四大間則全是男生宿舍。學(xué)生食堂和大禮堂在操場西面，與操場隔著一條機(jī)耕路，食堂門前是一口水塘，全校師生都在那里洗衣服。

當(dāng)時(shí)河鋪中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)伍都比較強(qiáng)，幾乎與縣一中不差上下。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層由校長胡建文、副校長鄂漢坤、教導(dǎo)主任汪云洋、教導(dǎo)副主任徐春華（具體負(fù)責(zé)校辦工廠）、政教主任張幼華、總務(wù)主任汪明德和貧下中農(nóng)管校代表郭先成等7人組成，都有很強(qiáng)的工作能力，其中汪云洋曾任縣一中教導(dǎo)主任多年，系羅田縣教育界名人、解放初期社會(huì)公認(rèn)的全縣“三個(gè)半”知識(shí)分子之一，社會(huì)影響最大。大約1975年下半年胡建文校長調(diào)回家鄉(xiāng)麻城縣乘馬中學(xué)任校長，鄂漢坤接任校長。剛調(diào)入學(xué)校時(shí)，除前述領(lǐng)導(dǎo)和炊事員外，學(xué)校共有教師26人，即語文曾慶年、周青云、朱慶方、廖植民、孫豫安、楊能求、方光明、潘新惠，數(shù)學(xué)何光明、肖錦如、林曙、文柏林、龔意華、周小蘇，英語廖家明，物理柯善全、龔慶云，化學(xué)曾向東、肖桂華，農(nóng)技王衍青，體育陳佐一、吳中南，音樂萬慕華、周有才，校醫(yī)鮑文賢，后勤事務(wù)丁玉峰，后來幾年相繼調(diào)走陳佐一、王衍青、萬慕華、周有才、曾慶年和方光明等人，調(diào)來語文教師何之剛、數(shù)學(xué)教師周玉蓉、物理教師肖志生、英語教師楊淑儀、音樂教師廖祥文、體育教師彭祚輝。1977年恢復(fù)高考，我考上大學(xué)率先離開學(xué)校，接著汪云洋、潘新惠、何光明、柯善全、周玉蓉、曾獻(xiàn)東等人相繼被調(diào)往縣一中充實(shí)力量，其中汪云洋先擔(dān)任一中教導(dǎo)主任，后接任一中校長多年；張幼華調(diào)到縣城關(guān)鎮(zhèn)擔(dān)任教育組長；鄂漢坤、周小蘇、楊能球3人先后被提拔為區(qū)教育組組長；吳中南、彭祚輝、廖祥文和龔意華等人分別調(diào)任簰形地、八迪河、廖家坳和平湖等片區(qū)教育負(fù)責(zé)人。

在我之前，該校英語教師朱宏畢業(yè)于武漢外語�？茖W(xué)校英語專業(yè)，系當(dāng)時(shí)全縣少有的科班出身英語教師之一，在暑假全縣教師調(diào)整中被調(diào)到天堂區(qū)大地坳公社中學(xué)。對(duì)于我這個(gè)短訓(xùn)班出身、時(shí)年僅21歲的小青年來說，能從偏僻的公社中學(xué)調(diào)到區(qū)直高中，接手原由英語大專畢業(yè)生承擔(dān)的英語教學(xué)工作，這不僅僅是工作單位級(jí)別層次的提升，而且也意味著在領(lǐng)導(dǎo)眼里我的教學(xué)能力至少已經(jīng)達(dá)到前任老師的水平。聽到“上調(diào)”的消息，心里不僅僅只是驚喜，也更加強(qiáng)化了自己一向認(rèn)定的只要堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作，就一定能夠在學(xué)習(xí)和工作中出人頭地的信念。正是因?yàn)橛羞@一信念的支撐，在河鋪中學(xué)的五年中，我一直是激情滿懷、躊躇滿志地對(duì)待工作和學(xué)習(xí)，無論領(lǐng)導(dǎo)安排什么工作，從來都是將其作為鍛煉自己、表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)來對(duì)待，竭盡全力做到最好；同時(shí)繼續(xù)堅(jiān)持自學(xué)，以閱讀和記憶為樂趣，利用一切時(shí)間和機(jī)會(huì)提升自己的學(xué)識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力。

調(diào)入河鋪中學(xué)時(shí)正值文革后期各級(jí)各類學(xué)校重新重視教育質(zhì)量的鼎盛時(shí)期，新學(xué)期一開始學(xué)校教學(xué)工作就呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的氣象。當(dāng)時(shí)學(xué)校共有7個(gè)教學(xué)班，其中高二2個(gè)班、高一3個(gè)班、初二和初一各1個(gè)班，4個(gè)層次的英語課全由我一人承擔(dān)。那段時(shí)間早上輔導(dǎo)朝讀，白天多班上課，晚上批改作業(yè)，每天忙得不可開交。幸好在重視教育質(zhì)量的宏觀環(huán)境下，學(xué)校和學(xué)生都把英語作為主課對(duì)待，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣比較濃，每天早上朝讀時(shí)學(xué)生讀英語的書聲瑯瑯。可是沒過多久，形勢驟然發(fā)生巨變，報(bào)刊電臺(tái)相繼報(bào)道黃帥和張玉勤兩起事件，對(duì)英語教學(xué)造成巨大沖擊。黃帥是北京市中關(guān)村小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，因按老師要求寫心里話對(duì)老師提意見受到批評(píng)給《北京日?qǐng)?bào)》寫信反映委屈。出于政治需要，《北京日?qǐng)?bào)》將其日記摘編，于1973 年12月12日加編者按公開發(fā)表；12月28日《人民日?qǐng)?bào)》在頭版頭條位置全文轉(zhuǎn)載，幾天之內(nèi)黃帥就成為全國家喻戶曉的“敢于反潮流的革命小闖將”。張玉勤是河南省唐河縣馬振扶公社中學(xué)初中二年級(jí)學(xué)生，1973年7月10日在期末英語考卷背面寫上順口溜“我是中國人，何必學(xué)外文，不會(huì) ABC，也當(dāng)接班人，接好革命班，埋葬帝修反”，受到老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)后跳水自盡。1974年1月31日中央下發(fā)中發(fā) [1974]5號(hào)文件，把這件事稱為“修正主義教育路線復(fù)辟”的典型，要求各地檢查有無類似情況。隨著這兩個(gè)典型鋪天蓋地的宣傳，全國中小學(xué)迅速掀起“批判修正主義教育路線回潮”運(yùn)動(dòng)。根據(jù)當(dāng)時(shí)嚴(yán)峻的政治形勢，1974年春季開學(xué)時(shí)學(xué)校決定從該學(xué)期起全部取消英語課。

英語課停開后，1974 年上半年學(xué)校安排我改教初二語文并擔(dān)任班主任，教導(dǎo)主任汪云洋的兒子汪劍天和我二弟廖五一都在這個(gè)班。班主任和語文老師對(duì)學(xué)生成長具有重要意義，安排我擔(dān)任該班班主任和語文老師，可見汪云洋主任對(duì)我的信任。下半年該班升入高中，我又回頭擔(dān)任初一（2）班語文老師和班主任。一年的語文教學(xué)證明，總算沒有辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和作為家長的汪云洋主任的信任，無論閱讀教學(xué)還是作文教學(xué)都受到學(xué)生歡迎。我僅在剛進(jìn)校時(shí)在教師宿舍西頭與王衍青老師在一個(gè)房間共住過一學(xué)期，之后就一直住在東頭汪云洋和潘新惠夫婦隔壁，我刻苦鉆研、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度他們都看在眼里，他倆看我的眼光時(shí)常流露出贊許和欣賞，讓我感受到一種長輩的慈祥和親切，激勵(lì)著我更加勤奮地對(duì)待工作和學(xué)習(xí)。隨著批判修正主義教育路線回潮運(yùn)動(dòng)深入發(fā)展，按照縣教育局要求，學(xué)校更加注重貫徹落實(shí)毛澤東“五七指示”，將高中學(xué)生分為農(nóng)技班、機(jī)電班、農(nóng)醫(yī)班等專業(yè)班教授農(nóng)村實(shí)用技術(shù)，初中則普遍開設(shè)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)課程，并辟有為農(nóng)基教學(xué)服務(wù)的學(xué)校農(nóng)場。可能是看到我由教英語轉(zhuǎn)教語文轉(zhuǎn)型快且成效比較突出的緣故，1975 年春節(jié)后學(xué)校又安排我改行教農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)課，并負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)試驗(yàn)和農(nóng)場管理。當(dāng)時(shí)全縣農(nóng)村正大力推廣普及腐殖酸類肥料和早稻溫室育秧技術(shù)，新學(xué)期一開始我就全身心投入這兩項(xiàng)技術(shù)的教學(xué)和試驗(yàn)，并為學(xué)校旁邊的生產(chǎn)小隊(duì)開展早稻溫室育秧提供技術(shù)指導(dǎo)。那段時(shí)間，我每天穿梭于學(xué)校農(nóng)場和教室之間，很快就在教育為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)上取得較為突出的成績。當(dāng)年5月，縣里召開全縣推廣普及腐殖酸類肥料和早稻溫室育秧技術(shù)現(xiàn)場會(huì)，學(xué)校被列為該會(huì)的一個(gè)參觀點(diǎn)，受到與會(huì)人員的一致好評(píng)；會(huì)后又按照上級(jí)要求于6月下旬以河鋪中學(xué)農(nóng)業(yè)組的名義就此向縣農(nóng)業(yè)局和教育局上報(bào)典型經(jīng)驗(yàn)材料。后來成為中國工程院院士的武漢大學(xué)朱英國老師當(dāng)時(shí)正在沔陽排湖農(nóng)場主持試驗(yàn)雜交水稻，他與我堂兄楚齊哥小學(xué)同學(xué)，我通過堂兄與其熟識(shí)。聽說我改行教農(nóng)基，朱寫信建議我也從事雜交水稻試驗(yàn)，邀請(qǐng)暑假去該農(nóng)場實(shí)習(xí)培訓(xùn)。經(jīng)過20多天現(xiàn)場學(xué)習(xí)和實(shí)踐，基本了解和掌握了雜交水稻“三系”育種的基本理論和方法，回校后于1976 年春季開始在新昌河畔學(xué)校農(nóng)場進(jìn)行試驗(yàn)并取得成功。當(dāng)時(shí)水稻“三系”雜交育種尚處于初試階段，全國只有湖南的袁隆平和武大的朱英國兩個(gè)科研團(tuán)隊(duì)從事此項(xiàng)研究。得知河鋪中學(xué)開展水稻“三系”育種初步取得成功，1976年10月縣科委余國東主任特邀我到縣招待所給全縣農(nóng)技員講課，介紹雜交水稻“三系”育種方法和試驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。粉碎“四人幫”后，學(xué)校重新走上重視教學(xué)質(zhì)量的軌道，從1977年春季起全面廢除專業(yè)班教學(xué)模式，完全恢復(fù)傳統(tǒng)教學(xué)體系，英語作為主要課程重新普遍進(jìn)入課堂，至此才又干起了英語教學(xué)本行。

在河鋪中學(xué)的五年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅在教學(xué)上給我壓擔(dān)子，而且在政治上對(duì)我十分關(guān)心和信任。調(diào)入學(xué)校不久就被任命為學(xué)校團(tuán)委副書記，協(xié)助團(tuán)委書記張幼華老師主持學(xué)校共青團(tuán)工作，同時(shí)兼任教師團(tuán)支部書記。一般來講，調(diào)入新單位入黨至少得有一年以上的考察期，而我到校工作不到4個(gè)月，學(xué)校黨支部書記胡建文校長就安排楊能求、吳中南兩位老師作為我的入黨介紹人，并于 1973 年 12 月 28 日經(jīng)中共河鋪區(qū)委批準(zhǔn)正式吸收我入黨。1974 年9月團(tuán)縣委召開全縣共青團(tuán)代表大會(huì)，受學(xué)校委派代表學(xué)校團(tuán)委參加會(huì)議，并在河鋪區(qū)代表團(tuán)會(huì)議上做典型發(fā)言。1976年上半年，為推動(dòng)“反擊右傾翻案風(fēng)”深入發(fā)展，按區(qū)委要求學(xué)校選派我參加縣委宣傳部組織的理論宣講員培訓(xùn)班，培訓(xùn)結(jié)束后深入到區(qū)機(jī)械廠等區(qū)直企業(yè)向職工宣講無產(chǎn)階級(jí)繼續(xù)革命理論。那年代學(xué)校經(jīng)常召開師生大會(huì)批判“反動(dòng)人物”或“反動(dòng)觀點(diǎn)”，幾乎每次全校性大批判會(huì)議我都被作為教師代表安排在大會(huì)上發(fā)言。至今還記得：剛調(diào)到學(xué)校不到 2 個(gè)月，就在全校師生大會(huì)上批判林彪的“天才史觀”； 1975年批林批孔運(yùn)動(dòng)中多次在河鋪區(qū)直機(jī)關(guān)大會(huì)和全校師生大會(huì)上發(fā)言批判“孔孟之道”； 1976 年 4 月在全校師生大會(huì)上批判“黨內(nèi)不肯改悔的走資派”攻擊教育革命的“奇談怪論”；1976年10月粉碎“四人幫”后又作為教師代表在全校師生大會(huì)上做表態(tài)性發(fā)言，擁護(hù)黨中央果斷粉碎“四人幫”，擁護(hù)華國鋒擔(dān)任黨中央和軍委主席。雖然現(xiàn)在看來當(dāng)時(shí)批判發(fā)言的內(nèi)容顯得十分荒謬可笑，但這些大會(huì)發(fā)言確實(shí)為我提高寫作能力和演講水平提供了極好的鍛煉機(jī)會(huì)。

文革期間流傳甚廣的一句話就是“知識(shí)越多越反動(dòng)”，或因受此影響，當(dāng)時(shí)學(xué)校對(duì)教師提高知識(shí)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力從未提出過要求，故業(yè)余時(shí)間一些老師除周末回家?guī)兔ψ鲛r(nóng)活外，在校課余時(shí)間則偶爾有的聚在一起打打撲克，有的則拿著鳥銃到山上打兔子和果子貍或到河里捕魚改善生活。雖然正處于好玩的年齡，對(duì)打牌、打獵和釣魚自己卻沒有絲毫興趣，從不參與其中，而是把業(yè)余時(shí)間幾乎全部用在自學(xué)上。剛到河鋪中學(xué)不久，大約是1973年9月中下旬，華中師范學(xué)院舉辦的中學(xué)教師函授班開始招生，我即報(bào)名參加語文函授（僅有語文、數(shù)學(xué)、物理 3 個(gè)專業(yè)），歷時(shí) 3 年于 1975 年 8 月完成學(xué)業(yè)。同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持自修英語，每天早上要么朗讀《靈格風(fēng)英語》等英語教程，要么收聽電臺(tái)英語教學(xué)節(jié)目；晚上則主要是精讀英語教程課文，熟記單詞，弄清句式結(jié)構(gòu)，或研讀英語語法書籍。傳統(tǒng)英語教學(xué)注重對(duì)句子進(jìn)行語法分析，而那時(shí)羅田全縣新華書店都沒有英語語法書籍出售。為了系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語語法，特從剛畢業(yè)于黃岡師范的高世松老師處借來張道真《實(shí)用英語語法》，花一個(gè)學(xué)期的業(yè)余時(shí)間把該書抄寫一遍，時(shí)常抄到凌晨1點(diǎn)才睡覺。沒想到抄書這個(gè)“蠢辦法”還很管用，不僅迫使自己扎扎實(shí)實(shí)地看完了全書，而且有效增強(qiáng)了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，為后來高考取得英語高分打下了基礎(chǔ)。
特別是這期間利用開展批林批孔、評(píng)法批儒運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)自學(xué)古典文學(xué)作品收獲頗大。為配合批林批孔和評(píng)法批儒運(yùn)動(dòng)，當(dāng)時(shí)人民日?qǐng)?bào)和紅旗雜志接連刊登一些儒法兩家的作品和觀點(diǎn)，華師語文函授教學(xué)也集中選學(xué)一些儒法作品。余自幼喜愛古典文學(xué)，但此前古典文學(xué)卻一直被當(dāng)做 “封建糟粕”對(duì)待，學(xué)習(xí)古文古詩亦會(huì)受到批判。如今中央發(fā)文要求批林批孔、評(píng)法批儒，黨報(bào)黨刊還刊登大量儒法作品供研究批判，我覺得這是自己學(xué)習(xí)古文古詩的極好時(shí)機(jī)，于是趁機(jī)按照運(yùn)動(dòng)要求認(rèn)真閱讀《法家著作選讀》等推薦書目，并在夏長福等函授老師指導(dǎo)下精讀不少儒法兩家著名文選篇章，其中至今印象比較深的有荀子的《勸學(xué)篇》、柳宗元的《封建論》、賈誼的《過秦論》和商鞅的《商君書》等全文或部分章節(jié)。與此同時(shí)，把欣賞古典詩詞作為樂趣和任務(wù)，規(guī)定自己背誦詩詞不得少于 300 首，除全部背誦《人民日?qǐng)?bào)》《紅旗》雜志刊登的儒法兩家詩詞作品外，還找來《唐詩三百首》和《唐宋名家詞賞析》等詩詞集誦讀，學(xué)一首背一首，當(dāng)時(shí)粗略統(tǒng)計(jì)可以背誦古典詩詞接近400首。那時(shí)也正是魯迅被吹得大紅大紫的時(shí)期，什么“文化新軍最偉大和最英勇的旗手”“中國文化革命的主將”等等，毛澤東對(duì)魯迅的這些評(píng)價(jià)為全國人民耳熟能詳。當(dāng)時(shí)之所以這么高調(diào)地宣傳魯迅，目的就是要人們發(fā)揚(yáng)魯迅“痛打落水狗”的精神，大力反擊右傾翻案風(fēng)，堅(jiān)持把無產(chǎn)階級(jí)文化大革命進(jìn)行到底。一方面是組織要求和教學(xué)需要，更多的是出于自己的愛好和興趣，在此期間集中閱讀了大量魯迅著作，包括其全部小說集、部分雜文集、散文集及其學(xué)術(shù)專著《中國小說史略》等。大量閱讀魯迅作品帶來的直接好處是，不僅整體上駕馭語言的能力有了很大提高，而且寫批判文章更多了一些尖刻和辛辣，“火藥味”更濃一些，戰(zhàn)斗性更強(qiáng)一些，我想這恐怕就是只要召開批判會(huì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就安排我發(fā)言的一個(gè)重要原因。