防水助學(xué)兩不誤，愛(ài)暖留守時(shí)光——記匡河防溺水，助學(xué)兩不誤的托管班！

為民說(shuō)話 · 發(fā)表于 2025-7-19 09:12:26

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本帖最后由為民說(shuō)話于 2025-7-19 10:57 編輯

蟬鳴聲聲，暑氣漸濃。當(dāng)城市里的孩子在空調(diào)房里數(shù)著暑假倒計(jì)時(shí)時(shí)，匡河岸邊的農(nóng)村留守兒童們，正迎來(lái)一段特別的時(shí)光——不是漫山遍野的瘋跑，也不是獨(dú)自對(duì)著電視發(fā)呆，而是在匡河社區(qū)里六七個(gè)托管班里，跟著志愿者學(xué)防水、寫作業(yè)，身后是爺爺奶奶踏實(shí)的笑容。
農(nóng)村的夏天，藏著看不見(jiàn)的“陷阱”。匡河蜿蜒穿村而過(guò)，池塘、溝渠星羅棋布，對(duì)天性愛(ài)玩水的孩子來(lái)說(shuō)，是消暑的誘惑，更是致命的風(fēng)險(xiǎn)。許多父母在外務(wù)工，家里只剩年邁的老人照護(hù)，眼花了、腿慢了，想盯緊調(diào)皮的娃，常常力不從心�！熬团乱徽Ｑ�，孩子跑到河邊去了。”村里的張奶奶總念叨，這話里藏著多少留守老人的揪心。
  今年夏天，這份揪心被悄悄撫平了�？锖又苓叺牧邆€(gè)托管班，成了孩子們的“安全港灣”。每天清晨，孩子們背著書包蹦蹦跳跳地來(lái)，托管班里的老師和志愿者早早就備好了“特殊課程”：不是課本里的公式，而是實(shí)打?qū)嵉姆浪R(shí)。
  匡河陽(yáng)光幼兒園的葉愛(ài)蘇奶奶，每天早晨破著喉嚨面對(duì)托管班的學(xué)生們高喊：請(qǐng)同學(xué)們“記住‘六不準(zhǔn)’：不準(zhǔn)私自下水游泳，不準(zhǔn)擅自與他人結(jié)伴游泳，不準(zhǔn)在無(wú)家長(zhǎng)或老師帶領(lǐng)的情況下游泳……”志愿者小李拿著圖文卡片，一遍遍教孩子們念口訣。更生動(dòng)的是情景演練：用塑料盆模擬“深水區(qū)”，教孩子萬(wàn)一落水如何屏住呼吸、大聲呼救；用竹竿演示“智慧救援”——不盲目下水，而是找工具拉人。孩子們學(xué)得認(rèn)真，小手舉得高高的：“老師，我知道了，掉水里不能慌！”
  學(xué)校托管班不只是“安全課堂”，更是“助學(xué)小站”。午后的陽(yáng)光透過(guò)窗欞，照在孩子們的作業(yè)本上。志愿者們輪流坐班，幫孩子講解數(shù)學(xué)題、批改作文，遇到基礎(chǔ)薄弱的，就拿著課本一點(diǎn)點(diǎn)補(bǔ)�！耙郧昂⒆幼鳂I(yè)不會(huì)做，我看著急也幫不上，現(xiàn)在托管班老師手把手教，晚上回家還能給我講題呢！”在家照看孫子們的作業(yè)本上的紅對(duì)勾，眼角的皺紋都笑開(kāi)了。
  六七個(gè)托管班（不管是收費(fèi)還是不收費(fèi)的），像撒在匡河畔的星星，照亮了留守兒童的暑期。孩子們?cè)谶@里學(xué)會(huì)了保護(hù)自己，不再是讓老人提心吊膽的“小調(diào)皮”；老人們終于能喘口氣，坐在樹蔭下和老伙計(jì)們聊聊天，不用再寸步不離地跟著娃；遠(yuǎn)方的父母打視頻電話時(shí)，看到孩子在托管班認(rèn)真學(xué)習(xí)、笑著說(shuō)“我會(huì)保護(hù)自己”，懸著的心也落了地。
  其實(shí)，守護(hù)從來(lái)不需要驚天動(dòng)地。在匡河，是托管班里的一堂防水課，是志愿者筆下的一道解題思路，是老人看著孩子平安歸來(lái)時(shí)的一聲輕嘆。這個(gè)夏天，愛(ài)沿著河流淌，順著蟬鳴飛，把安全與溫暖，種進(jìn)了每個(gè)留守兒童的心里。
  愿這樣的守護(hù)，能讓每個(gè)農(nóng)村孩子的暑假，都有驚無(wú)險(xiǎn)，有愛(ài)相伴。