我的“老少班”的朋友們

偶滴歌神啊 · 發(fā)表于 2018-12-15 20:13:25

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今年，我?guī)Я藘蓚€(gè)班的班主任，一個(gè)是“老年班”（老年大學(xué)普通話初級(jí)班），一個(gè)是“少年班”（實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)七班），同時(shí)擁有兩批學(xué)生。

說(shuō)是“老年班”，也不全是老年，大多是五十歲左右的叔叔阿姨，最年長(zhǎng)的年過(guò)七旬。初次上課，我有些犯難，不知道該說(shuō)些什么，該用怎樣的方式給他們上課，諸如此類。校長(zhǎng)告訴我，就按照一年級(jí)的新生來(lái)對(duì)待，上課盡量細(xì)致些，多一點(diǎn)耐心和愛(ài)心，多一些鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是學(xué)好普通話的前提，從聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)入手，我花了大概兩個(gè)月的時(shí)間，教他們認(rèn)讀拼音�；A(chǔ)參差不齊，加之說(shuō)慣了方言，所以，一時(shí)半會(huì)兒想要糾正發(fā)音，很難。我一遍又一遍地教著，逐字逐句地?fù)�，不斷地給予他們鼓勵(lì)。漸漸地，他們開(kāi)始有了成就感。盡管每周的時(shí)間都被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，但每回給我的這群學(xué)生上課，我都興致高昂，跟他們之間也建立起了珍貴的友誼。在他們身上，我看到了一股韌勁，一股“活到老，學(xué)到老”的勁頭，這是我們晚輩需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的。每次課上，他們都很認(rèn)真地練習(xí)，記筆記，就連短暫的課間也會(huì)找我問(wèn)問(wèn)題。前幾天，有位阿姨發(fā)信息說(shuō)，最近天冷，在家邊烤火，邊跟著視頻朗讀，真是一種享受。有一回，因?yàn)閷W(xué)校有事上不了課，我提前告知在了群里，沒(méi)想到上課當(dāng)天竟沒(méi)有一個(gè)人請(qǐng)假，班干部組織學(xué)員認(rèn)真讀課文，大家一如既往地努力學(xué)習(xí)。我經(jīng)常打趣地對(duì)他們說(shuō)，要是我另一個(gè)班的孩子能像他們這樣認(rèn)真就好了。

我所帶的“少年班”的孩子，十來(lái)歲的年紀(jì)，正是活潑好動(dòng)的時(shí)候。身為大家長(zhǎng)，自然免不了要多費(fèi)口舌。每個(gè)周一，從踏進(jìn)教室的那一刻起，我的“嘮叨模式”就立馬啟動(dòng)，直到周五目送最后一位學(xué)生遠(yuǎn)去。這群孩子，聰明機(jī)智，但缺乏自制力，需要有一雙眼睛時(shí)刻在旁盯著，有一張嘴巴不斷地去提醒。相較于我的另外一群學(xué)生，他們顯得很浮躁。但即便如此，他們也會(huì)不時(shí)地帶給我驚喜。幾位“刺頭兒”逐漸變得收斂，孩子們開(kāi)始理解父母，學(xué)會(huì)感恩，為長(zhǎng)輩們做一些力所能及的家務(wù)。

每周，往返于兩個(gè)班的教學(xué)，面對(duì)著兩個(gè)截然不同的群體，我總在想，要是能把他們整合在一起就好了，“少年班”孩子們的聰明、睿智、有創(chuàng)意，“老年班”的學(xué)員勤奮、沉穩(wěn)、好學(xué)習(xí)，如果真有這樣的學(xué)生，想必家長(zhǎng)老師們都不愁他們的學(xué)習(xí)了吧！但，我又轉(zhuǎn)念在想，人，作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有著自己年齡段專有的特性，正是這樣那樣的不完美，才促成了每個(gè)人個(gè)性的生成。我能有今天的這份啟示，何嘗不是源自他們各自的特性？

盡管我是老師，他們是學(xué)生，但從某種意義上來(lái)講，他們同樣教會(huì)了我許多，帶給了我很多的啟示。感恩遇見(jiàn)，謝謝我的“老少班”的朋友們！（瞿志威）